為支撐國(guó)家部署的第三代半導(dǎo)體重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，滿足產(chǎn)業(yè)日益增長(zhǎng)和快速變化的人才需求，第三代半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)行業(yè)組織優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合龍頭企業(yè)和優(yōu)勢(shì)院校，整合產(chǎn)業(yè)、教育、科研資源要素，共商、共建、共享產(chǎn)業(yè)人才生態(tài)體系。

 

聯(lián)盟自2009年起成立人力資源工作委員會(huì)，圍繞技術(shù)和產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)制定人才標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合院校專業(yè)設(shè)置開(kāi)發(fā)中、高、本、碩貫通的人才培養(yǎng)方案；組織產(chǎn)業(yè)專家、教授學(xué)者編寫(xiě)和制作了理論與實(shí)操相結(jié)合的教材以及網(wǎng)絡(luò)課程；輔導(dǎo)和支撐院校開(kāi)設(shè)相關(guān)專，專業(yè)組織行業(yè)專家授課，為學(xué)生和從業(yè)者提供技能認(rèn)證，無(wú)縫對(duì)接實(shí)習(xí)就業(yè)；在產(chǎn)業(yè)集群地區(qū)，聯(lián)合地方政府企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)與院校共建實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)創(chuàng)新中心。聯(lián)盟秉承融合育人、協(xié)同創(chuàng)新的理念，推動(dòng)人才鏈與研發(fā)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的緊密耦合，探索和實(shí)踐了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合人才發(fā)展模式，有力的支撐了我國(guó)第三代半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展。

 

據(jù)了解，過(guò)去十年間，聯(lián)盟在廣東、福建、江蘇三個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集的區(qū)域建立了3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地；依托院校、龍頭企業(yè)、地方行業(yè)組織在全國(guó)建立了15 個(gè)人才培養(yǎng)基地；與近百所本科及職業(yè)院校建立合作關(guān)系。累計(jì)為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送各級(jí)、各類人才超過(guò)10萬(wàn)人，極大地緩解了企業(yè)人才緊缺問(wèn)題，有力的支撐了產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

 

其中，并于2011年啟動(dòng)了行業(yè)第一個(gè)光電半導(dǎo)體封裝工程師行校訂單人才培養(yǎng)項(xiàng)目。課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)安排、課程教材及培訓(xùn)師資統(tǒng)一由聯(lián)盟組織安排，培訓(xùn)結(jié)束后組織雙選會(huì)，對(duì)接企業(yè)用人需求。共有40名來(lái)自該校機(jī)械工程學(xué)院微電子制造專業(yè)的學(xué)生參加了為期三個(gè)月的“理論+實(shí)操”培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后超過(guò)90%的學(xué)員通過(guò)了當(dāng)年的半導(dǎo)體照明封裝初級(jí)工程師認(rèn)證，所有學(xué)員均被聯(lián)盟成員企業(yè)錄用。據(jù)跟蹤統(tǒng)計(jì)，至今該班仍有超過(guò)60%的學(xué)員在半導(dǎo)體光電領(lǐng)域從事研發(fā)、生產(chǎn)、管理等工作，大部分已經(jīng)成為企業(yè)骨干，個(gè)別學(xué)員進(jìn)入公司的高管層。行校訂單人才培養(yǎng)項(xiàng)目的模式得到了企業(yè)和學(xué)校的高度認(rèn)可。

 

此外，半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)決定了其專業(yè)技術(shù)人員和生產(chǎn)人員需要掌握相關(guān)工藝技術(shù)和設(shè)備操作、維護(hù)技能。只停留在理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法勝任相關(guān)技術(shù)崗位工作的。然而，學(xué)校沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和能力建設(shè)并運(yùn)用這樣的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，企業(yè)也無(wú)法提供實(shí)際生產(chǎn)線用以學(xué)生培養(yǎng)。此外，半導(dǎo)體上游芯片生產(chǎn)線的建設(shè)和運(yùn)用維護(hù)成本也是院校無(wú)法承擔(dān)的巨額開(kāi)支。

 

為解決這一矛盾，聯(lián)盟組織職教集團(tuán)骨干企業(yè)和院校商討確定以產(chǎn)業(yè)鏈中游封裝測(cè)試環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間。其中，東莞理工學(xué)校作為聯(lián)盟半導(dǎo)體人才培養(yǎng)基地之一，建設(shè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力，承擔(dān)聯(lián)盟產(chǎn)教融合模式、培養(yǎng)模式的試點(diǎn)任務(wù)。聯(lián)盟深度參與了院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案及師資培養(yǎng)工作，其中包括院校半導(dǎo)體照明類專業(yè)建設(shè)、示范校專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)以及行校訂單人才培養(yǎng)等工作。

 

基于廣東實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)盟將這一模式復(fù)制到江蘇、福建等產(chǎn)業(yè)集群。分別依托常州半導(dǎo)體照明應(yīng)用技術(shù)研究院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及廈門(mén)集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)了公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。2017年，聯(lián)盟作為首批國(guó)家科技服務(wù)業(yè)試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)承擔(dān)單位，將實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，給與了相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)單位專項(xiàng)科技服務(wù)業(yè)試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)支持。

 

未來(lái)聯(lián)盟將以產(chǎn)業(yè)人才需求為牽引，廣泛聯(lián)合第三代半導(dǎo)體行業(yè)科研院所、龍頭企業(yè)、相關(guān)院校、地方行業(yè)組織搭建產(chǎn)教科融合平臺(tái)，整合教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才生態(tài)圈；立足產(chǎn)業(yè)需求，產(chǎn)教科融合制定產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、方案，建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)人才生態(tài)伙伴為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)各層次、高素質(zhì)的專業(yè)人才創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建人才培養(yǎng)的生態(tài)體系和公共服務(wù)平臺(tái)，解決我國(guó)第三代半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)“卡脖子”問(wèn)題，助力產(chǎn)業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。（文/ 半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)網(wǎng)）